谨防作文教学课程价值取向的泛化与矮化

摘要：

随着新课改的推进,语文教育教学的诸多领域都取得了显著的变化,然而,作文教学领域却不容乐观.有人将当前的作文教学问题归结为“六无”:“学科无地位”“课标无细目”“教学无课本”“教材无序列”“老师无方法”“学生无兴趣”.①我们认为,造成这种态势的因素有多种,但作文教学课程价值取向的多元化则是其中一个重要方面.

资助基金：江苏省教科院“十二五”规划课题“基于SOLO理论的写作评价量表开发与运用研究”课题B-b/2013/02/235

在线出版日期：2015-06-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：37-40