《定风波·莫听穿林打叶声》教学设计

摘要：

[教学设想]
本课尝试运用层面教学法.层面教学有两个含义:一是文本解读的表层和深层,二是教学内容选择的基本层次和发展层次.即使是朗读,也分为分析前读和分析后读两个层面,前者要求读准字音和节奏,后者则要有提高,读出情感和意蕴.
[教学目标]
1.深入探究“微冷”“归去”等词语的语用义,掌握拟人、双关等修辞手法在具体语言环境中的运用,初步理解“语境的压力”.

在线出版日期：2015-06-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：63-67