《画山绣水》教学中文本误读浅析

摘要：

一次优质课评比活动中,有六位青年教师执教了杨朔的《画山绣水》①一课.他们对文本内容的理解,都存在着一些明显的不足,这不仅造成了学生对文本理解的困难,而且使学生对文本的认识与评价发生了一些偏差.综合起来看,主要存在以下三个方面的误读.
一、对文章题目的误读
六节课上,对题目“画山绣水”的含义出现了四种不同的解读:第一种,桂林的山是如图画一样的山,桂林的水是如锦绣一样的水;也可以说桂林的山和水是如图画一样、如锦绣一样.

在线出版日期：2015-03-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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