浅谈基础教育中的“创意写作”训练设计

摘要：

在我接触的高中作文教学序列中,还没有一种令老师们以为高效并对其完全满意的训练模式.相当多的老师面临这样的困惑:高一高二与高三的作文教学路数如果完全一致,很可能造成模拟题下放,基础年级的写作教学失去活力;如果刻意强调高一高二与高三作文教学的不同,基础年级与毕业年级的教学就成了“两张皮”.

在线出版日期：2015-03-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：37-40