10.3969/j.issn.1002-5154.2014.12.008
呈现文字背后的图景
情境教学,作为一种教学方法,研究者颇多,实践者更多,其中又以江苏李吉林老师的研究和实践最为卓著.具体到一篇课文,甚至一个教学环节,情境教学如何有效实施?还有很多待研究的空隙,如情境教学和文体的关系,情境教学诸多方法选择的优化,情境教学运营内在机制的合理性等等.这里,笔者借《湖心亭看雪》教学中的一个“麻雀”,做一次肤浅的“解剖”.
情境教学、有效实施、实践者、内在机制、教学环节、教学方法、方法选择、合理性、运营、优化、麻雀、空隙、课文、解剖、江苏、吉林
S27;R81
2015-01-22(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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