有效追问,让课堂对话走向深入

摘要：

语文课堂教学中,当一个问题提出后,为了纠正同学的偏误或加深他们的理解,教师往往需要根据实际情况再次提问,此即“追问”.追问作为“学生回答问题的过程中或者问题回答结束后教师的一个教学步骤或者说是策略”①,能使学习者对问题的认识由模糊走向清晰,理解由片面走向全面,思维由浅表走向深入,课堂对话自然也将由单一、肤浅走向丰富而深刻.下面,试结合自己的教学实践,就有关问题进行探讨.

机标关键词：问题回答、课堂教学、课堂对话、教学实践、教学步骤、教师、语文、学习、学生、思维、模糊、策略

分类号：TP3;G35

在线出版日期：2014-08-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：19-21