感知·探究·反思——《生物入侵者》教学设计

摘要：

[设计说明]
一、学习“语文知识”:从文本中“汲取”
关于语文知识,我不主张像讲座一样地讲给学生听,也不主张让学生拿着已知的“语文知识”去“检验”文本,我主张引领学生从文本入手,“慢慢”阅读,最后水到渠成地汲取“知识”.这就有了“教学”一、二部分:“整体感知,学习说明顺序”“局部探究,学习说明方法”.
它回答了:这篇文章主要说了些什么,怎么说的,为什么要说这些,为什么要这么说.

机标关键词：整体感知、生物、入侵者、语文知识、学习、学生、文本、设计说明、阅读、局部、教学、讲座、方法

分类号：G64;G63

在线出版日期：2014-08-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：64-68