让写作教学走向“无痕”

摘要：

写作水平是一个学生语文能力最全面、最直接的反映.然而当下以应试为主要诉求,技巧训练无比鲜明的“有痕”写作训练,由于过度强化外显技术因素而缺失内隐人本关怀,正使写作教学陷入囧途:多数作文难如人意——素材陈旧、立意肤浅、结构僵化、真情匮乏、空话连篇,成了“有痕”模式化写作的主流病症.
因此,笔者倡导一种学生在自主实践中自由开发言语创造潜能的“无痕”写作教学.而要达到这种“自主实践”中的“自由开发”,需要教师不断引领学生创造丰富的写作成果,从而让学生产生一种渴求发展和实现潜能的高层次心理需求.此即美国心理学家马斯洛“需要层次论”中提出的“自我实现”的需要①.只有学生进入到一种力求上进而又轻松和谐的自由写作状态,写作的许多技能才有可能在自我探寻中完成自我生长,我们的写作教学才会由“有痕”走向“无痕”.

机标关键词：写作教学、学生、自主实践、自由、需要层次论、自我实现、语文能力、心理学家、心理需求、写作状态、写作训练、写作水平、人本关怀、轻松和谐、创造潜能、开发、技巧训练、模式化、马斯洛、多技能

分类号：G42;G72

在线出版日期：2014-08-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：31-33