美国语文“潮课”课堂生态的有效构建——以洛克福德中学“《哈利·波特》与创新作文”课为例

摘要：

课堂生态的概念,由美国教育家沃勒(W.Waller)于1932年提出,即用生态视角、生态方法和理论来研究课堂现象,分析解决课堂问题,目的在于提高课堂教学效果.笔者于2013年9、10月间访美,亲眼目睹了美国语文教学中的“潮课”现象,这类“潮课”的课堂生态构建引发了我浓厚的兴趣.
所谓“潮课”,就是把社会上流行的时髦元素搬到中学教学中,以学生喜闻乐见的内容与形式进行教学.如芝加哥洛克福德中学的“《哈里·波特》与创新作文”课,大急流城东急流中学的“动画片《逃离地球》的叙述艺术”课,芝加哥奥罗拉中学的“游戏《Farmville》与作文训练”课等,把时髦元素融人语文课堂,带给学生的是一种感官的冲击和受驱于好奇心的魅惑.“潮课”在美国勃兴的原因也在于此.

机标关键词：美国、语文课堂、课堂生态、生态构建、中学教学、课堂教学效果、芝加哥、勃兴的原因、作文训练、元素、语文教学、学生、叙述艺术、生态视角、生态方法、课堂现象、课堂问题、急流、分析解决、创新作文

分类号：G42;G64

在线出版日期：2014-06-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：84-86