理性的消弭:研究性写作何去何从

摘要：

聚焦
近年来,呼唤“理性”写作能力的声音日渐高涨,认为“我国高考作文命题共同的倾向在于:单纯地、过多地强调诗意和抒情,基本不涉及理性的抽象……我国写作教学和语文教育长期严重忽视了对学生理性思维的诱导和规训”①,强调“高中语文应重视‘理性思维’教育”②.有研究进一步指出“‘真情实感’类写作能力是一种‘弱’的表达能力”③,主张作文教学要“多一些理性思维,不要停留于叙事抒情……不妨往理性思维靠一靠”④.甚至还有论者从整个语文课程改革的高度指出“理性:语文课程改革不应缺失的价值坐标”⑤.

机标关键词：理性思维、语文教育、写作能力、课程改革、作文命题、作文教学、叙事抒情、写作教学、价值坐标、高中语文、表达能力、学生、诗意、声音、倾向、高考

分类号：G42;G63

在线出版日期：2014-06-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：30-34