认知类写作能否成为一种教学常态

摘要：

聚焦
我国《义务教育语文课程标准》(2011版)的“前言”中明确指出“语文课程……为学习其他课程打下基础”.但事实上,写作作为重要的语文技能,在帮助其他学科的学习方面,似乎并没有充分发挥作用;而且从事作文教学的老师也很少思考过这一问题,往往认为作文就是如何写好一篇文章,不太追究写作对促进认知方面的功能.

机标关键词：认知、写作、语文课程、作文教学、语文技能、义务教育、学习方、其他学科、课程标准、追究、基础、功能

分类号：G63;G42

在线出版日期：2014-06-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：28-32