与“趣”为伴且思且行

摘要：

十几年的语文教育生涯,我不断地构筑着自己的教育理想,并越来越清楚地认识到:“趣”已然成为我教学生命中不可分割的一部分.
为风趣而“痴狂”
2003年10月,在市教学观摩大赛上,一位老师执教《荷塘月色》给我留下了深刻印象:他风趣诙谐,包袱不断,教室里充满着欢快的气氛.我从此坚信,语文课堂一定要有风趣相随.
我不断地模仿他的做法,把风趣作为教学的首要追求.故事导入、情景再现等成为课堂的首选,语言力求诙谐幽默.学习《祝福》时,我让学生扮成样林嫂、鲁四老爷、四婶、柳妈等人,重复祝福当天的情景,学生表演得惟妙惟肖,师生兴致盎然;辩论会、古诗文配乐朗诵、古词今唱等多种充满趣味的教学方式,让学生感受到了语文的快乐,提升了他们学习语文的兴趣.

机标关键词：语文课堂、学生感受、教学观摩、学习语文、学生表演、鲁四老爷、教育生涯、教育理想、教学方式、诙谐幽默、荷塘月色、故事导入、语言力、古诗文、执教、再现、印象、兴趣、提升、生命

分类号：G62;G42

在线出版日期：2014-06-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：80-82