弱水三千,可取数瓢饮

摘要：

课堂教学中,有的教师在学习资源的使用与开发上还明显存在着许多不足.其中最突出的表现:一是对已有教学资源缺少必要而充分的利用,“就文本教文本”的现象还比较普遍,结果是枯燥而干瘪地去解读文本,致使文本的阅读价值得不到极大可能的发挥,课堂学习的内容处于单一、狭窄的状态;二是不能合理地或创造性地开发一些学习资源,机械地不加筛选与鉴别地照搬一些资料,冲淡甚至完全掩盖了对文本本身的阅读,致使学生在文本意义的发现与建构上发生了偏差.

机标关键词：文本意义、学习资源、使用与开发、阅读、课堂学习、课堂教学、解读文本、教学资源、创造性、资料、状态、学生、显存、筛选、偏差、教师、鉴别、建构、价值、机械

分类号：U67;H31

在线出版日期：2014-06-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：24-30