回归与重建——试论民国时期语文教育范式的当代意义

摘要：

这里所谈的“语文”,不是语言学里的“语言文字”,不是文艺学里的“语言文学”,也不是“语文的外延与生活的外延相等”中的“语文”,更不是时下不少人所创造的这“色”那“味”、这“性”那“派”的各说各话、自言自语的“语文”,而是基础教育课程方案中所设置的与其他学科并列的具有专业地位、专业意义和专业价值的“语文”.虽然当今的语文教育教学需要广阔的视阈,需要创新,但“广阔”不能迷失“自我”,而“创新”又必须胚胎于“传统”.杨树达先生说过:“温故而不能知新者,其人必庸;不温故而欲知新者,其人必妄.”①现代语文教育发端于清末,形成于民国.

机标关键词：回归、重建、民国时期、语文教育、教育范式、专业价值、专业地位、语言文字、语言文学、外延、其他学科、课程方案、教学需要、基础教育、创新、语言学、杨树达、文艺学、设置、胚胎

分类号：G42;G52

在线出版日期：2014-06-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：4-12