因文方可悟道循理才能究情

摘要：

《马说》虽为“说”,但不似《师说》那么正式,实为杂论、随笔.
汤、王二位老师的教学设计重视文言字词句的落实,强调诵读中的句读、情感体验,努力引导学生从品味文章“灵活多变的语言”入手,重点体会《马说》“托物寓意的表现手法”,领悟文章“‘如潮’的结构和感情”,课堂结构可谓环环相扣、“精巧别致”,言文并重,扎实有序.

机标关键词：扎实有序、引导学生、托物寓意、情感体验、灵活多变、课堂结构、教学设计、表现手法、字词句、语言、随笔、诵读

分类号：G25;G63

在线出版日期：2014-06-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：57-58