挖掘文本的教学价值

摘要：

这篇教学设计呈现出三大亮点.有理念,作者没有面面俱到地对文本进行全方位的教学,而是依据郑桂华老师的论述,有意识地挖掘文本的“核心价值”和语文的“核心价值”,并把它作为设计教学的起点.有取舍,文本“往往存在许多教学价值点”并非全都作为教学内容,而是“有所选择,有所取舍”,在与本单元安排的前两篇精读课文比较后,仅仅把其中的白描手法、悬念设置、生动幽默的语言特色三个点作为教学内容.有匠心,教学从“感受几个亮点”开始,由此分项引出“谈笑点”“赏美句”“识良师”“学叙事”四个环节,整个设计总分呈现,由浅入深,逻辑清晰.

机标关键词：文本、教学内容、设计教学、价值点、语言特色、悬念设置、生动幽默、三大亮点、教学设计、语文、意识、选择、叙事、手法、逻辑、良师、理念、课文、方位、单元

分类号：F27;G42

在线出版日期：2014-06-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：59-60