乐品人物乐诵文本

摘要：

运用诵读手段如何有效达成教学目标?笔者曾在诵读涵泳教学中进行了"乐品人物、乐诵文本"的尝试.
在指导《夸父逐走》一课的朗读时,我思考着这样一个问题:如何让那种抑扬顿挫的感觉回到课堂中来?我留意到文中的两个分号,六个逗号,三个句号,于是抓住标点符号来点拨学生朗读.结果发现学生朗读时有了初步的抑扬顿挫感,但是如何才能让学生体会到诵读的乐趣呢?我随机设计了一个领悟人物形象的问题:

机标关键词：人物形象、学生体会、诵读、朗读、教学目标、标点符号、运用、文本、设计、夸父、课堂、逗号

分类号：G64;I27

在线出版日期：2014-06-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：74-75