“笔谈”:细化语文课堂学习的一种方式

摘要：

如何进一步细化语文课堂学习,提高语文学习效率,避免出现学生发表见解或交换意见时的茫然无序甚至东拉西扯等现象,笔者以为"笔谈"是一种较好的方式.所谓"笔谈",特指语文课堂中学生在纸上用文字发表见解或交换意见,即用笔表达与交流.不同的教学环节和教学内容,有不同的"笔谈"方法和要求.
一、初读环节:概括式"笔谈"
每教一篇课文,首先必须强化初读,让学生自主、充分地感知语言文字材料.初读前,教师要明确任务与要求,让学生一边读一边用笔在学习纸上进行概括,写出自己对文本内容的初步感知或感受.

机标关键词：语文课堂、学生自主、学习效率、文字材料、文本内容、课堂学习、教学内容、教学环节、交换、感知语言、初步感知、中学生、概括式、无序、课文、教师、交流、分地、方法

分类号：G4 ;G42

在线出版日期：2014-06-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：16-18