“愤悱之境”的创设与运用

摘要：

"愤悱"之说语出《论语·述而》:"不愤不启,不悱不发,举一隅不以三隅反,则不复也."意思是:学生如果不经过思考并有所体会,想说却说不出来时,就不去开导他;如果不是经过冥思苦想而又想不通时,就不去启发他.这是孔子论述启发式教学的重要名言,对后世影响深远.笔者将学生所处的这种"想求通而又未通"、"想说又不知道怎么说"的思考状态称为"愤悱之境",本文试图针对这一状态在语文教学中存在的问题加以阐释,并提出应对的策略.

机标关键词：应对的策略、启发式教学、状态、语文教学、学生、后世影响、论语、孔子、阐释

分类号：G25;R2

在线出版日期：2014-06-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：11-13