语文阅读中的描述型档案袋评价

摘要：

新课程改革以来,档案袋评价在我国基础教育阶段已有所尝试,在高中语文阅读教学中引入档案袋评价也不失为一个有益的尝试.首先,描述型档案袋既反映学习成果又包含有关学习过程的材料,为最终评价提供依据,学生在记录的过程中感受到自己的进步.其次,描述型档案袋给学生预留了自由创造的空间,鼓励学生跳出公式化的阅读方法,品读自己喜欢的词句并提出自己的看法,体会"真正的阅读".再次,描述型档案袋中的表格与问卷为学生提供了阅读指导,学生独立完成,增加了学生在没有教师干预的情况下自主阅读的机会.

机标关键词：高中语文阅读教学、描述、档案袋、学生、最终评价、基础教育阶段、新课程改革、自主阅读、自由创造、阅读指导、阅读方法、学习过程、学习成果、教师干预、公式化、预留、问卷、空间、材料、表格

分类号：G4 ;G63

在线出版日期：2014-06-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：68-70