基于深度解读的阅读教学改进——以《盲孩子和他的影子》为例

摘要：

常有年轻教师问,初中阶段的叙述类文本大多浅显易懂,怎样才能教出深度?其实教学内容的深度很大程度上取决于教师文本解读的深度,备课过程中要反复追问自己——我是否理解了文本的思想内涵,我的理解能否再深入一步?下面以《盲孩子和他的影子》为例分析阐释.
问题:下课了,教学还没有开始……
一位适应期教师(教龄0-3年)执教《盲孩子和他的影子》,整节课分为四个环节:
一、分角色朗读课文.

机标关键词：文本解读、阅读、教学改进、年轻教师、思想内涵、朗读课文、教学内容、初中阶段、备课过程、适应期、执教、叙述、教龄、角色、程度、阐释

分类号：G47;G63

在线出版日期：2014-06-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：14-16