还是要循循善诱

摘要：

课堂教学中学生思维进入高度兴奋状态时往往会语出惊人,闪现思维的火花.每忆及当时的情景,那种执教的幸福感悟就会充盈我的胸际.
那是《白杨礼赞》一课的起始——
师:今天学习茅盾先生的《白杨礼赞》."赞",我们很熟悉;"礼赞"该怎么理解呢?(生举手,指第一排的小女孩)请你先说.
生:我已经读了两遍,作者把白杨树写得怎么美怎么好,其实白杨树没有那么美那么好,是不成材的,怎能和楠木比?作者这样写言过其实了.我是名初中生,人微言轻,说了人家也不信,可俄罗斯大田园作家屠格涅夫也是这样认为的.(说着,从课桌里拿出一本《猎人笔记》在大家面前扬了扬.)

机标关键词：白杨、杨树、学生思维、兴奋状态、屠格涅夫、猎人笔记、课堂教学、俄罗斯、初中生、作家、执教、学习、幸福、田园、女孩、楠木、茅盾、火花、感悟、成材

分类号：G42;G72

在线出版日期：2014-06-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：74-75