从一道常考题谈语文复习教学的有效性

摘要：

常见修辞方法表达效果的分析是各地中考、高考语文试卷的常见题,很多老师认为自己对这道试题的指导很充分,在两到三轮的复习教学中,语文老师也都会花一定的教学时间在修辞这个知识点的复习上,但是学生实际答题情况往往并不理想.也有老师将学生出现的问题归纳为三点:概念不清、答题用词不准以及步骤不全,并一一举例进行再指导.可是,学生听了这样的指导之后,还是不得要领,很难提高思考、答题的准确性.教师信心满满,费时不少,教学效果却不理想,其中的原因到底是什么?相应的对策又在哪里?深入思考这些问题,也许可以改进教师对该类试题的指导,甚至可以帮助语文教师进一步来反思自己复习教学的有效性.

机标关键词：考题、语文复习、复习教学、学生实际、教学的有效性、语文教师、高考语文试卷、答题、语文老师、修辞方法、试题、理想、教学效果、教学时间、概念不清、表达效果、准确性、知识点、中考、用词

分类号：G63;G64

在线出版日期：2014-06-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：60-62