10.3969/j.issn.1002-5154.2013.01.002
语文学科的核心能力究竟应该是什么——质疑课程标准的“综合性”理念兼谈“小语文”观
从全国范围来看,《普通高中语文课程标准(实验)》(以下简称为《课标》)实施近十年以来,尤其是以学生为主体、变讲堂为学堂的教育理念,日渐深入人心;各地师生的整体精神面貌有了可喜的变化:还有像注重过程形成的评价、提倡合作探究教学方式、教材多样化等等.这些都展现出基础教育改革的新气象,令人耳目一新.但是,其中关系着语文学科核心价值理念及其实施方法与途径的一些重要理论与实践问题,至今仍存在不少需要进一步探讨的模糊空间.本文拟对以下问题,略陈浅见,以正于方家.
语文学科、核心能力、课程标准、教育理念、理论与实践问题、以学生为主体、基础教育改革、教材多样化、方法与途径、注重过程、模糊空间、精神面貌、教学方式、价值理念、合作探究、高中语文、学堂、实验、气象、评价
G71;F83
2014-06-23(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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