谈评价在写作教学中的运用

摘要：

一、写作评价的现状
一段无关痛痒的评语,一个道不明说不清的分数,至多再有几处红色笔墨留下的批改痕迹,这就是当下典型的作文评价方式.至于说分数是如何判定的,评语为什么是这样几句而不是其他的话语,完全取决于评价者——教师个人对写作目标的理解,取决于其个人的审美取向和价值取向.而学生是如何看待老师作文评价的呢?浙江大学朱作仁教授一针见血地指出,学生在拿到老师批改过的作文后,一看打分或等级,二看评语,三看红笔修改之处,然后就藏进书包不愿示人.

机标关键词：作文评价、写作教学、评语、浙江大学、学生、写作评价、写作目标、审美取向、评价方式、老师批改、教师个人、价值取向、分数、评价者、痛痒、书包、判定、话语、红色、痕迹

分类号：G63;G42

在线出版日期：2014-06-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：29-31