精致的设计需处理好几种辩证关系

摘要：

袁老师在"设计思想"中提到:"散文教学内容的确定,不仅要关注散文的文体特征,还要体现具体作者的‘个性’特征,这样学生获得的不仅仅是散文的阅读方法,还有具体作家作品样本的独特价值."他还说:"散文作品的欣赏过程,是一种逐步‘接近’的过程."这样的设计思想抓住了阅读和阅读教学的本质和规律,而袁老师的教学过程也最大程度体现了这一点.

机标关键词：设计思想、处理、散文教学内容、阅读教学、本质和规律、作家作品、阅读方法、欣赏过程、文体特征、教学过程、独特价值、样本、学生、个性、程度

分类号：G63;B83

在线出版日期：2014-06-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：57-58