学生“会说话”有什么不好?

摘要：

根据学生的提同水平,能判断他基本的学习能力.我每次接新班,起始课总要请学生说说对学语文的期望;听一二十位学生说过,大致就推测出这个班可能会出现的教学状态.令我关注的,是学生的口头表达反映出的能力差异.有的学生能从容地问出一个让大家都感兴趣的问题,而另一些学生非但问不出有价值的问题,他们的措辞也不得体,也有学生一脸茫然,不知老师为什么想听他的意见……学生的阅读量和口头表达能力状况,有可能会决定下一阶段学习力的发展,小学如此,初中如此,高中如此.高校的情况我不了解,但是,中学语文的"底子",可能是一生学习的基础,也有可能是一生的最高水平.所以在中学时代,教师要尽最大努力,以提高学生的思维表达能力.

机标关键词：学生、口头表达、学习能力、思维表达能力、中学语文、能力状况、能力差异、教学状态、阅读量、有价值、学习力、兴趣、小学、推测、时代、教师、基础、高校、初中

分类号：G63;G80

在线出版日期：2014-06-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：26-27