语文背景知识介绍策略浅谈

摘要：

让学生真正走进课文,背景知识的介绍必不可少,而且是非常重要的环节.但是在教学中,对有效的"背景知识介绍"的探究还相对匮乏,一定程度上讲,还存在以下几个误区:
误区一:"背景知识"介绍被程式化
"介绍课题—作者介绍—写作背景介绍—文本分析—总结提升—布置作业",这就是我们常常能看到的教学流程,其中作者介绍和写作背景介绍两个环节总是"理所应当"地放在了较前的位置.因为习惯使然,我们总是下意识地直接进入操作,而不会去思考:这样程式化的介绍对于实际的教学效果又有多大促进作用呢?当学生需要利用在上课开始所讲的背景知识来帮助自己理解文本时,恐怕对内容早已记得不真切了,这就严重背离了我们教学的目的.

机标关键词：语文、知识、策略、写作背景、教学效果、程式化、学生需要、误区、文本分析、教学流程、布置作业、意识、位置、提升、课文、课题、程度、操作

分类号：G64;G63

在线出版日期：2014-06-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：18-19