试论原生态语文课堂阅读

摘要：

阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径,语文课堂阅读是阅读的一种重要形式,是学生、教师、文本之间三者的对话过程.在阅读过程中,学生能自觉激活原有的知识,运用适当的阅读策略,自行发现、自主建构文本的意义,这便是我们每位语文教师迫切期待的高效而有活力的语文课堂阅读.在当下多种语文课堂阅读观中,原生态语文课堂阅读是较为先进的一种,它顾及学生的原有基础和自我发展方向,为每一位学生创设更好的学习条件和更广阔的成长空间;它提倡学生是相对独立的主体,课堂阅读是学生主动体验的过程;它价值重心定位在学习的主体“人”上,落实在学习者丰富的情感世界上,注重学生对语文知识与能力的积极建构,注重学生的情感态度与价值观念的有益建构.同时,它又是一种阅读教学的生成过程,一种阅读教学的实用智慧.

机标关键词：原生态、语文教师、课堂阅读、学生主动、阅读教学、学习的主体、自主建构、知识与能力、文本的意义、自我发展、阅读过程、阅读策略、学习条件、审美体验、生成过程、认识世界、情感态度、情感世界、价值重心、价值观念

分类号：G42;G62

在线出版日期：2014-06-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：19-20