中美语文教材助学系统的“学习指导功能”比较——以《在弗吉尼亚州大会上的演讲》为例

摘要：

由于教材编写指导思想的差异,就单篇课文而言,不同的教材在助学系统上表现出很大的差异,特别是助学系统“学习指导功能”的强弱呈现不同的景象.本文试以《在弗吉尼亚州大会上的演讲》为例,比较中美语文教材①的助学系统在“学习指导功能”上的差异.中美教材的助学系统都包括课前导学、课后练习、拓展应用三部分,我们依次作如下比较.

机标关键词：语文教材、系统、学习、指导功能、弗吉尼亚州、编写指导思想、拓展应用、课后练习、演讲、课文、单篇

分类号：G21;G63

在线出版日期：2014-06-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：78-80