如何面对一篇陌生的文本——以《六国年表》教学为例

摘要：

陌生化阅读体验,原指阅读主体有意识地与作品"离间",不断用新鲜的阅读思维方式和阅读视角对作品进行全新解读,通过开放的动态活动对作品进行意义重构.长期以来,我们都从主观层面以此要求语文教师:面对一篇传统教学文本,教师即使教到"烂熟"程度,仍应自觉地常教常新,不能将文本的解读成为一种定势的思维;或是教师应该坚持自我研读文本,不能只"参考"各种资料,然后将这些东西一股脑儿地灌输给学生,失去教师的自我感受.

机标关键词：教学文本、阅读主体、语文教师、作品、自我感受、阅读体验、意义重构、思维方式、新解读、陌生化、资料、主观、意识、学生、视角、活动、灌输、动态、定势

分类号：G63;G42

在线出版日期：2012-03-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：54-56