“语言学用课”应当怎么教?——以《散步》的教学设计为例

摘要：

阅读课怎么教,我们常常大而化之地采取文学赏析课的一种模式引导学生走进文本、走出文本,结果是语文课千篇一律,大同小异,让学生味同嚼蜡,所得甚微.导致这种现象的原因是复杂的,但淡化对课型的认识却是不可忽视的一个因素.

机标关键词：语言学、散步、走进文本、引导学生、千篇一律、阅读课、语文课、赏析课、现象、文学、认识、模式、课型、结果、大同

分类号：I01;G80

在线出版日期：2012-01-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：17-19