10.3969/j.issn.1002-5154.2011.07.030
让有效提问成为有效课堂的“抓手”
有效的语文课堂需要在文本、教师、学生间形成真正意义上的对话,而这样的对话的产生,离不开有着“桥梁”性质的有效提问.这样的提问,无论是预设的还是生成的,总是“咬定”教学目标、内容不放松,既能激发起学生对话的欲望,又利于对话沿着纵深发展,补益学生原有的知识结构、思维模式、情感体验等方面的不足.如何让提问更为有效?下面谈谈我的做法.
有效提问、有效课堂、对话、学生、知识结构、思维模式、情感体验、课堂需要、教学目标、深发展、欲望、语文、性质、文本、生成、桥梁、内容、教师、激发、补益
G42;H31
2012-01-15(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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