感受·理解·鉴赏——论初中文学作品教学的目标定位

摘要：

@@ 目标定位,是教学设计的前提.初中文学作品的阅读,到底应该读到哪个层次?应有何种阅读取向?这个问题如果不在课程理论层面上解决,教学就会始终处于盲人摸象、各执己见的混乱状态.

机标关键词：感受、鉴赏、初中、文学作品教学、阅读取向、目标定位、理论层面、教学设计、混乱状态、问题、上解、盲人、课程、层次

分类号：U49;TP3

在线出版日期：2011-05-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：12-15