教学研究与反思型教师的培养

摘要：

@@ 一、话题内涵简说
1.教学研究的沿革寻踪
研究,就其本质而言,就是一种探求事物真相、性质、规律的行为.中学教师的教学研究虽也涉及了探求教学的本真价值及性质,但其重心却是教学实践的规律及策略.从广义来说,中学的教学研究,经历了"集体备课""质量分析""经验总结""个体研究""课题研究"等阶段,亦即经历了从自发、分散、零星的重知识传授的粗放型研究到以专业化课题为主轴研究的过程.研究的内容也从纯技术研究发展到构建文化生态的研究;从仅仅对教材的研究发展到对教学行为的研究;从重讲授教法的研究发展到对学生学习心态及学习方式的研究;从重复狭隘的经验研究发展到更新理念、培育探究状态的研究.

机标关键词：教学研究、中学教师、质量分析、知识传授、学习心态、学习方式、性质、教学行为、文化生态、课题研究、经验总结、经验研究、教学实践、集体备课、规律、更新理念、个体研究、专业化、粗放型、纯技术

分类号：G64;G42

在线出版日期：2011-06-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：5-6