《一个人的遭遇》"非指示性"教学设计

摘要：

@@ [设计思想]
本设计体现学生意识和语言意识.
笔者所倡导的"非指示性"教学是立足学生的教学,但它又不是以学生为中心、教师无作为的教学,而是在教师中心、学生中心之间截取中点,教师和学生都发挥各自应有的作用:教师的作用是引导而非指示,学生的作用是自主实践而非被指示.两者之间的交互关系是:在学生自主实践前,教师是一个主动的说明者;在学生自主实践时,教师是一个有效的组织者;在学生自主实践后,教师是一个及时的促进者.

机标关键词：非指示性、以学生为中心、自主实践、教师的作用、教学、语言意识、学生中心、学生意识、设计体现、设计思想、教师中心、交互关系、组织者、促进者、中点

分类号：G63;G42

在线出版日期：2011-06-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：55-58