10.3969/j.issn.1002-5154.2010.09.023
问题设计的层次性与有效性
@@ 牛锡亭:西方学者德加默曾说:"提问得好即教得好".但是在常规的教学视导中,我常常发现,教师的问题设计存在着弊病.诸如,问题设计无序,没有层次感;问题设计得或浅显或深奥,不符合学生的认知层次;甚至有的教师未经思考,课上随意提问,等等.上述现象决不是课堂教学中的个例,这些教学问题的设计不利于学生思维能力的培养,理应引起我们的高度重视.
问题设计、层次性、思维能力的培养、学生、西方学者、提问、设计存在、认知层次、课堂教学、教学问题、教学视导、教师、层次感、现象、无序
H31;G4
2011-06-09(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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