立体的读:让每一个孩子成为精灵——《都市精灵》教学设计

摘要：

@@ [设计思想]
在阅读文本之前,读者与文本之间存在张力,而教师作为特殊的读者,拥有比较宽裕的阅读时间、丰富的阅读经验和较强的解读文本能力,课前可以发现张力并消除、减弱这种张力.在此基础上,还要根据学生已有的阅读能力.结合文本特征、编者意图,设计主问题(张力的显性标志),逐层深入,帮助学生发现并消除张力.

机标关键词：立体、都市、张力、阅读文本、阅读时间、阅读能力、阅读经验、帮助学生、显性标志、文本特征、设计思想、解读文本、教师作为、读者、主问题、意图、基础

分类号：I20;I0

在线出版日期：2010-11-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：51-53