10.3969/j.issn.1002-5154.2010.05.027
"化"之境:教与学的起点
@@ 阅读教学中的点化,要处理好"已知与未知""碰撞和共鸣""纠错与创新"这三组关系.
点化从已知出发.我们不提倡把现成的结论塞给学生,而是从学生的已知出发(包括学习积累、阅读体验和生活实践),引导学生阅读文本.把握理解未知.
引导学生、已知与未知、阅读文本、阅读体验、阅读教学、学习积累、生活实践、碰撞、纠错、关系、创新、处理
J50;G63
2010-08-10(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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