10.3969/j.issn.1002-5154.2010.05.017
《我有一个梦想》"非指示性"教学设计
@@ [设计思想]
本文按照笔者的"非指示性"教育理念设计.
首先,在教学程序上,以"先生后师"为准则,任何教学环节都让学生先学起来,等每人有了自己的心得和体验后,教师再顺势而教,以教促学.
其次.在师生定位上,既不以教师为中心,也不以学生为中心,教师和学生都发挥各自应有的作用:教师的作用是引导,而不是指示;学生的作用是自主学习实践,而不是被指示.
非指示性、以学生为中心、以教师为中心、教师的作用、自主学习、设计思想、理念设计、教学环节、教学程序、准则、体验、实践、教育、定位
G63;H31
2010-08-10(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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