《渔父》教学设计

摘要：

@@ [设计思想]
从学生学习文言文的角度我们提出以下教学设计原则:
一、先言后文.学生学习一篇文言文,总是要先扫清理解上的文字障碍,知道每个字词句在文中表达的确切意思,从而正确把握全义的思想内容,不误解,更不曲解."言"这一关过了,才能自然进入"文"的阶段,对文章蕴含的文学和文化进行一番品味和评析,汲取优秀文化遗产中丰富的精神营养."先言后文",是学生学习文言文的基本程序."边言边文""先文后言",都不太符合学生的学习规律.

机标关键词：渔父、学生学习、文言文、正确把握、学习规律、文化遗产、思想内容、设计原则、设计思想、基本程序、字词句、和文化、自然、障碍、营养、误解、文字、文章、文学、清理

分类号：J20;I20

在线出版日期：2010-01-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：46-48