10.3969/j.issn.1002-5154.2008.05.023
《念奴娇·赤壁怀古》教学设计
@@ [设计思想]
经典诗歌中的字词几乎都包含着丰富的诗意.从学生阅读的原始体验出发,引导学生细读文本,抓住关键字词独立解读品悟,应该是培养学生诗歌鉴赏能力的第一要着.
念奴娇、赤壁怀古、原始体验、引导学生、学生阅读、诗歌、设计思想、培养学生、鉴赏能力、关键字、文本、诗意、经典、解读
I20;I2
2008-07-29(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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念奴娇、赤壁怀古、原始体验、引导学生、学生阅读、诗歌、设计思想、培养学生、鉴赏能力、关键字、文本、诗意、经典、解读
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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