语文教科书三种组元方式的利弊及其对教学的要求

摘要：

@@ 新课程改革以后,语文教科书基本都实现了"一个标准.多样教材".但以不同组元方式为显性标志的国标本教科书受到了多方面的质疑;与此同时,由于对新的教科书的呈现特点缺少全面把握,教师在教学中也出现了许多片面理解组元意图而导致教学行为畸变的问题.

机标关键词：语文教科书、新课程改革、显性标志、教学行为、质疑、问题、特点、理解、教师、教材、畸变、标准、标本

分类号：G63;G62

在线出版日期：2008-07-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：15-18