10.3969/j.issn.1002-5154.2007.12.025
从《羚羊木雕》看阅读教学的三重境界
@@ 初中语文阅读和阅读教学应努力追求三重境界.
"读懂作者"当是第一重境界.阅读的过程就是一种对话,一个平等交流的过程.而要达到这一目的,必须先要"读懂作者".
羚羊、木雕、阅读教学、语文阅读、三重境界、平等交流、对话、初中
G63(中等教育)
2008-04-16(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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羚羊、木雕、阅读教学、语文阅读、三重境界、平等交流、对话、初中
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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