个性化阅读要科学化,不要自由化

摘要：

@@ 语言、文章、文学--语文学科固有的文化内涵,三足鼎立.
读、写、听、说--语文学科特有的言语能力,"读"占鳌头.
语文新课标如果采纳"一语(语言)双文(文章、文学)"的新语文观,坚持语言素养、文章素养和文学素养的和谐发展,那么对"个性化阅读教学"的阐释必将有新的提高.

机标关键词：个性化、阅读教学、科学化、语文学科、语言素养、语文新课标、言语能力、文章素养、文学素养、文化内涵、和谐发展、语文观、阐释

分类号：G63;H03

在线出版日期：2008-01-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：3-6