教研一体与述而能作

摘要：

@@ 新课程背景下,"教师是研究者"的理念已经成为普遍的共识.但教师如何成为研究者,却仍是一个令笔者困惑的问题.困惑有二:
其一,不论过去或现在,就制度层面而言,我们仍然没有建立起一个开放的、平等的、有效的科研平台,以使中小学教师获取其应该有的科研的权力.

机标关键词：中小学教师、新课程背景、制度层面、困惑、科研平台、权力、理念、获取

分类号：G71;G63

在线出版日期：2007-04-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：17-19