怎样把握课堂教学生成的分寸

摘要：

@@ 生成教学,在新课改理念下越来越受到人们的重视,并已发展成为一种重要的、普及性的教学策略.好的生成课,往往能够将课堂上的意义情境化为教和学的资源,师生在自然谐和中完成教学任务.但眼下也有不少语文课,为了生成而生成,花哨而没有实质意义,课堂上学生的提问或发言有时是信口开河,教师的组织教学也跟着信马由缰,时间花费了,教学的目标难以实现.

机标关键词：课堂上、组织教学、新课改理念、教学任务、教学策略、语文课、情境化、教和学、资源、学生、普及、目标、教师

分类号：G63(中等教育)

在线出版日期：2006-09-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：48-49