新课程语文阅读教学层次目标试说

摘要：

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多年来,在教学一线亲身上过无数次课,也听别人上过无数次课,总有一个想法在脑海里盘旋,一篇阅读课文,读到什么程度,就算到位?教到什么范围,就算到边?不管是经验丰富的老师,还是才上岗的新手,无论是老师导读,还是学生自习,拿到一篇课文,虽然知道从识字朗读初步感知开始,却不知到哪里结束,课文阅读层次混乱不清,课堂节奏无法调控,教学效果无法预计.

机标关键词：新课程、语文阅读教学、阅读课文、阅读层次、课堂节奏、教学效果、初步感知、学生、识字、上岗、盘旋、朗读、经验、调控、导读、程度

分类号：G63(中等教育)

在线出版日期：2006-06-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：16-17