10.3969/j.issn.1002-5154.2005.12.006
课堂教学中问题先行的缺陷与整治探索
@@ 带着问题读书已成为目前课堂教学的普遍现象.从每年所听的180多节随堂课来看,带着问题读书占到85%以上.这些课遵循这样一个通行模式:教师在要求学生当堂默读或朗读前,总用小黑板或投影仪出示两到三个思考题,然后要学生带着问题读完全文;当读书结束后,教师开始针对思考题提问,学生根据要求回答.如教<丑小鸭>一课,教师在学生读书前设计了这样三个问题:1.这个童话讲了一个什么样的故事?2.丑小鸭受到了哪些打击?在打击面前,丑小鸭的态度是怎样的?3.这篇童话给了我们什么启示?教<山中访友>,教师设计的读前问题是这样的:1.作者在山中拜访了哪些"朋友"?2.作者为什么把进山看景说成是"山中访友"?这两题来自教材后的练习.
课堂教学、缺陷、学生、教师、小鸭、思考题、童话、设计、行模式、小黑板、投影仪、前问题、态度、默读、练习、朗读、教材、故事、多节
G63(中等教育)
2005-12-29(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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