课堂小组讨论误区分析

摘要：

@@ 小组讨论,是课堂教学中教育目标实现的一条重要途径,也是学生学习语文的基本方式之一.在讨论过程中,学生的表现往往反映了学生的基本语文能力,小组讨论自然也就成为全面评价学生语文学习能力的基本因素之一.但是,就目前语文课堂教学的现状而言,有相当一部分教师没能真正理解小组讨论学习在语文教学中的重要地位和作用.有些讨论缺乏精心的设计,讨论中不能围绕中心问题进行卓有成效的学习,你讲你的,我讲我的,缺乏实质的交流;小组中只听或只看好学生的发言,没有学生间的互动;有的老师提出讨论的问题后,马上展开交流,学生没有充裕的时间独立思考;学生间彼此不友好,彼此不注重倾听对方意见,在三言两语陈述完自己的意见后,便不知道如何将小组学习继续深入地进行下去,小组间的交流很少,没有真正的讨论,基本上停留在独立学习的层次上等等.

机标关键词：课堂小组、学生学习语文、语文学习能力、课堂教学、全面评价学生、交流、语文能力、语文教学、小组学习、围绕中心、讨论学习、目标实现、基本因素、基本方式、独立学习、独立思考、好学生、设计、教育、教师

分类号：H31;G62

在线出版日期：2005-03-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：3-5